全球要闻：《大学教育与知识的未来》｜每日一书

(资料图)

作者：[美]安德鲁·阿伯特

译者：王桐 陈嘉涛等

版本：生活·读书·新知三联书店

2023年1月

推荐理由：在世界各地，本世纪的高等教育普遍在经历着一场价值危机。能显示此种危机的现象至少有两种：一是人文学科规模缩减；二是在就业市场上，高等学历加速贬值。大学教育的目的也由此遭受质疑，如批评大学未为社会和市场培养有动手和创造能力的毕业生，而为之辩护的声音也是有的，比较常见的一种是认为大学训练的是综合认知和批判性思考能力，进而撇清与就业问题的关系。二十年前，阿伯特（Andrew Abbott）为芝加哥大学做2002年开学演讲之时被要求就“教育的目的”作出回答。这位社会学家抛出的看法是，无论我们是否承认，一个学生的成功与否跟选了什么专业、是否努力都没有关系，因为决定性因素都在大学“之前”或“之外”。是大学筛选了他们，而不是“培养”了他们。他一并否定了大学的作用是提供综合认知能力或批判性思考。他不客气地指出，有此想法是教授，悖论的是即便是他们，影响是否成功的也不是这些原本可贵的能力。那么，大学教育有目的吗？没有。但是你能据此“成为一个能够从事件中发现意义的人”，并且形塑和分享意义。

在这本演讲集中，阿伯特也探讨了知识的过剩问题，所谓“正典”和“简化”便是解决问题的两大策略，此外还整理了他向来熟悉的“跨学科”，将它还原为一系列学术日常，如不同专业办公室交错分布。作为中文译本，集子收录了他评述瞿同祖、陈达和费孝通等中国学者的文章。一言以蔽之，大学、知识和学问是彼此关联的议题，在学科知识的教育与研究都无法像过去那样“自然而然”标记文化资本的年代，阿伯特提醒了未来的不确定性和知识能做的有限准备。

编辑/宫子 罗东 刘亚光 王铭博

校对/薛京宁

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